欺凌具有有意伤害性、力量的不均衡性和重复发生性特点。一般情况下,成人或同伴能够根据上述三条标准判断是否发生了欺凌。
但有时欺凌会隐藏于儿童的其他活动之中,特别是当儿童之间开展粗暴性游戏时,教师或同伴常常难以将其与欺凌区分开来。这时,可以利用下面几条线索来判断是否发生了欺凌。
面部表情和言语表情:粗暴游戏经常伴随着微笑或大笑,个体的这种“游戏脸”信号向其他人表明他们是在玩游戏;相反,严重的争斗或欺凌行为则伴随着皱眉、怒视、脸红、愁眉苦脸和大声哭喊等。
结果:粗暴游戏之后,学生通常又会在一起玩;而他们真正打过一架之后则倾向于远离对方。
控制:在游戏性争斗中,一个学生通常不会真的接触对方或用拳头碰到对方,或者即使碰到也会很轻;在严重的争斗中,学生不会控制碰撞的力度,而且经常用尽全力。
角色变换:学生在游戏性争斗中会有意地轮换角色,如在摔跤中在上或在下,嘲弄别人或被人嘲弄等;同样这在攻击性争斗中通常不会发生。
参加人数:一般会有很多学生加入游戏性争斗,可能是10个或更多;严重的争斗通常只有两个人参加。
旁观者:游戏性争斗对未参加者几乎没有任何吸引力,因此没有人旁观他们的活动;相反,严重的争斗通常会吸引旁观者,并且旁观者会聚集在一起。
山东省教育厅(省委教育工委) 山东省学校安全研究与教育基地
昨日访问量: 今日访问量: 总访问量: